雙人相聲劇本搞笑校園(合集3篇)

劇本是一種文學形式，是戲劇藝術創作的文本基礎，編導與演員根據劇本進行演出。以下是小編整理的雙人相聲劇本搞笑校園(合集3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一件“天大”的事

　　甲:昨天咱們學校發生了一件大事,你知道嗎？

　　乙:不知道.昨天我正好生病沒上學.

　　甲:這件事太嚇人了.我親眼目睹的,當時嚇得我差點沒尿褲.

　　乙:啊！什么事這么可怕？快說說！

　　甲:這件事,你得聽我從頭慢慢說起.

　　乙:你就別賣關子了.

　　甲:它發生在昨天早晨9點59分60秒XXXXXXXXXX

　　乙:你說10點不就完了！

　　甲:當時,吳老師正在給我們班上課.同學們聽得特別專注、認真.教室里鴉雀無聲,靜得地上掉下一根針都能聽見,可惜當時就沒一個人帶針.

　　乙:咳！

　　甲:就在這時,坐在窗戶旁的我,看見校園里有幾位老師,正在饒有興趣地朝天上望.不一會兒,就圍了好幾位.再過了一會,又圍了幾十位.再過了一會,又圍了幾百位XXXXXXXXXX

　　乙:等會,我們學校哪有這么多老師？

　　甲:呵,后來的好象是學前班的小朋友.

　　乙:你倒看清楚點！

　　甲:吳老師正盯著我,我能看清楚嗎！

　　乙:快說,怎么回事？

　　甲:我也朝上看,可頭上是樓板,什么也沒有.

　　乙:廢話.快說！到底發生了什么？

　　甲:只見天上,陰云密布,沒有太陽,也看不見星星XXXXXXXXXX

　　乙:你咋這么多廢話！

　　甲:就在這時,天上,突然XXXXXXXXXX好象不是打雷聲.

　　乙:啥？是飛機爆炸啦？

　　甲:不是.

　　乙:是美國火箭失事啦？

　　甲:不是.

　　乙:外星人撞電線桿啦？

　　甲:也不是.

　　乙:哎呀,快說,你急死我了！

　　甲:時間一秒一秒過去.你說吳老師也是,他哪節課都不拖堂,偏偏就這節課拖堂.正在這時,天上掉下XXXXXXXXXX你猜掉下什么？

　　乙:我猜呀？！

　　甲:猜猜.

　　乙:掉下一塊大隕石？

　　甲:不是.比這小.

　　乙:掉下一輛大坦克？

　　甲:再小點.

　　乙:一輛拉煤車？

　　甲:小點.

　　乙:馬車？

　　甲:再小.

　　乙:自行車？

　　甲:不對.你往吃的方面想？

　　乙:你早說么！——大天鵝？

　　甲:不,含水份的XXXXXXXXXX

　　乙:大冬瓜？

　　甲:有點門,再小點.

　　乙:西瓜？

　　甲:再小點.

　　乙:西紅柿？

　　甲:小點.

　　乙:橘子？

　　甲:小點.

　　乙:葡萄？

　　甲:再小點.

　　乙:還小？我猜不出來了！

　　甲:笨的,是XXXXXXXXXX

　　乙:到底是什么？

　　甲:雪花.

　　乙:下雪呀！

　　A:哎，小胖，當你面對著這鮮艷的五星紅旗，面對著操場上一千多名少先隊員，此時此刻，不知道有什么感受?

　　B:害怕。

　　A:瞧你這出息。

　　B:那你什么感受?

　　A:全身顫抖。

　　B:嗨，還不如我呢。

　　A:絕對不一樣，我是為這莊嚴的時刻激動的全身發抖，我是為我們班光榮承擔升旗任務興奮的全身顫抖，我是為我能成為中隊的一員自豪的全身顫抖。

　　B:你不怕得癲癇啊。

　　A:說實在的，我們班到這個份兒上真不容易啊。

　　B:可不是A:多虧了張老師，是他一把屎一把尿

　　B:什么?

　　A:不，不，是他殷切的教育，辛勤的工作，才使班級的面貌煥然一新。

　　B:這還差不多。

　　A:當初，咱班多亂啊，科任老師上課兜里都得揣上幾粒去痛片。

　　B:一點不假

　　A:科任課上，同學們都達到一種亂的最高境界了

　　B:什么境界?

　　A:空山不見人，但聞人語響

　　B:嘿，這句詩他用在這了。

　　A:如今你再到教室里看一看。

　　B:怎么樣

　　A:這里的黎明靜悄悄。

　　B:變化多大啊

　　A:變化不大，咱班能評上校規范班嗎?

　　B:瞅把你神氣的

　　A:回首走過的路，我思緒萬千，縱有千言萬語，也難訴我心中的感慨。

　　B:怎么還要唱啊!

　　A:班歌

　　B:我們的班歌就是好。

　　A:啊!三月春風吹滿地

　　某年某班真爭氣

　　困難面前頭不低

　　跌倒之后再爬起

　　我們精神永第一

　　不信你就比一比

　　B:小孩尿炕——詩(濕)興大發啊

　　A:自從張老師給我們心中銘刻下集體二字以后，集體主義精神就為班級發揮著重要作用，幫助我們完成一個又一個艱巨的任務。

　　B:你能不能給大家講一講

　　A:還記得那次小發明小創作活動嗎?

　　B:那哪能不記得呢，我們班有三件作品被選到市里參加展覽，為學校爭得了榮譽，同學們高興了好幾天呢!

　　A:對呀，沒有集體主義觀念，同學們能犧牲玩的時間去四處收集采購材料，認真反復的`研究，完成那些質量較高的小發明嗎，沒有集體主義觀念同學們能克服自身知識少，有些家長又不積極支持的困難，而又堅持完成那些看起來粗糙卻凝聚著同學們心血的小創作嗎?

　　B:這

　　A:遠的不說，咱說說近的，開學初，學校開展“美麗校園我打扮”活動，我們班第一個光榮的接受了這項任務。在那煥然一新的校門和足球門的背后是同學們沾滿油漬的衣物和那上舉無數次的酸楚的雙手，在那圖文并茂的黑板報背后是辦報同學凍得漸漸麻木的雙手和雙腳，是集體主義精神才使他們變得如此堅強，再說近點，比如說你吧

　　B:是夠近的，我怎么了

　　A:沒有集體你能這么胖嗎?

　　B:跟這有什么關系?

　　A:關系大著呢，你在這樣的集體里生活，你難道不高興嗎?你天天心情愉快，就能吃，能吃你才長的這么胖啊

　　B:還真有些道理。

　　A:別看他這么胖，還是班級足球隊的呢。大家一看就知道他是踢后衛的

　　B:(掐腰)

　　A:咱班足球水平可以說全校首屈一指了

　　B:別說在學校，在世界也是首屈一指了。

　　A:這我還第一次聽說哦

　　B:前天，我們班與世界冠軍法國隊踢了一場友誼賽。

　　A:真的?

　　B:我的任務是負責看住齊達內，小勇和小強是前鋒，只見小勇中場帶球突破，左晃右晃，轉眼間前面就剩一名防守隊員了，要說小勇真是帥才，他并不貪功，而是把球分給了插上的小強，小強飛起一腳，球應聲入網。1：0.我這個樂啊，跑過去抱著小強好頓啃。這時聽見爸爸喊了一聲：“臭小子，不睡覺，咬我的腳干什么!”

　　A:做夢啊!

　　相聲《小明造句》

　　【兩人從舞臺兩側同時出場，小明蹦蹦跳跳(可背個書包)，老師穩健疾步(可戴個眼鏡，抱個講義夾)。】

　　老師：嘿，小明，(仰頭看看天空)太陽打西邊出來了，今天上學來得那么早。

　　小明：老—師—早。(鞠躬)唉!老師，別提了，現在全班就我一個人了，(掰指頭數)什么班長、副班長、學習委員、文娛委員、體育委員、大隊長、中隊長、小隊長，甚至值日生，掃教室的，掃廁所的，通通被我一個人全包了。

　　老師：那么厲害，怎么全班就你一個人呢，其他學生哪去了?

　　小明：其他同學都升到高一個年級去了。

　　老師：啊，你一年級萬歲呀!就不努力努力，別一無是處的，好—不—好—

　　小明：老師，我努力了呀!通過我的發憤圖強，我學習進步多了，我造句造得那個好呀!地球人都知道!

　　老師：(懷疑態度)你——會造句?

　　小明：(右手握拳奮進姿勢，一個詞一加油手勢)那是當然、肯定、一定、非常、十分、特別、尤其——會啦!要不這樣，老師你隨便問，我張口就來。冀教網好，好冀教網

　　老師：真的?

　　小明：不是蒸的，難道是煮的!

　　老師：嘿，臭小子嘴利索了。那——你用“一邊……一邊……”造個句試試。

　　小明：我一邊脫衣服，一邊脫褲子。

　　老師：你到底是脫還是穿呀!

　　小明：(撓頭，反問語氣)對呀，老師，你要我脫呢還是穿呢，要我脫我就一邊脫衣服，一邊脫褲子;要我穿嘛，我就一邊穿衣服，一邊穿褲子，隨便你的啦!

　　老師：啊!

　　老師：用“果然”造句。

　　小明：昨天我吃了水果，然后又喝了涼水。

　　老師：這是詞組，不能分開造句的。

　　小明：老師，我還沒說完呢，果然晚上我拉肚子了!

　　老師：(作沉思狀)嗯，這句還行。

　　老師：用“有時候……有時候……”造句。

　　小明：媽媽常常讓爸爸練功，有時候跪搓衣板，有時候睡地板上。

　　老師：啊，把家里的隱私都泄露出來了。

　　老師：用“謝謝”造句。

　　小明：我要謝謝媽媽，因為她每天都幫我寫作業。

　　老師：啊，原來你的作業是媽媽寫的!

　　老師：用“其中”造句。

　　小明：我其中一只左腳受傷了。

　　老師：你有幾只左腳呀!

　　小明：一只呀!

　　老師：還嚇我一跳，以為你是蜈蚣精轉世了呢!

　　老師：用“一直”造句。

　　小明：我畫了一直線。

　　老師：你做數學題呀!

　　老師：用“又……又……”造句。

　　小明：我的媽媽又高又矮又胖又瘦。

　　老師：啊，你媽媽是變形金剛呀!

　　老師：嗯，造個句式試試。用“先……再……”造個句，老師給你舉個例子啊，比如說：先吃飯，再洗澡。先畫畫，再唱歌。到你了。

　　小明：先生，再見。(向臺下走去)

　　老師：誒，小明，你咋走了，在說相聲呢，快回來。

　　小明：(又重新走回來，嘴里嘟嘟喃喃)都再見了，還回來。

　　老師：用“天真”造句。

　　小明：(仰頭看天，作熱狀，扯衣服扇風)今天真熱!

　　老師：啊!

　　老師：用“你看”造句。

　　小明：(指觀眾)你看什么看，沒見過帥哥嘎!

　　老師：我嘁!你這種樣子都叫帥，這也太侮辱大家的智商了吧。

　　老師：用“從前”造句。

　　小明：老師從前門進來。

　　老師：(發火狀)我不從前門進來難道從后門……誒—誒—誒，(思索狀，一拍腦門)差點被你小子繞進去了。

　　老師：用“欣欣向榮”造句。

　　小明：欣欣向榮榮告別。

　　老師：你……你，我頭大了。

　　老師：用“陸陸續續”造句。

　　小明：下班了，爸爸陸陸續續地回家了。

　　老師：你到底有幾個爸爸呀!

　　小明：一個呀!

　　老師：哪你……哎喲，我這脆弱的小心情。(皺眉)

　　老師：用“難過”造句。

　　小明：我家門前有條水溝很難過。

　　老師：我……我更難過。(捂胸口，痛苦狀。)

　　老師：用“一(什么)……便(什么)……”造句

　　小明：我一走出門，對面就是便利商店。

　　老師：你不是說你家門對面是一條難過的水溝嗎?

　　小明：哦，把這忘了。(撓頭思考狀，忽然一激靈)有了，老師。(大聲)哥哥一吃完飯，就大便。

　　老師：什么?(咬牙切齒)

　　老師：用“好吃”造句。

　　小明：好吃個屁。

　　老師：你說什么?(揚手作打小明狀，又緩緩放下，深呼吸，喃喃自語)淡定，淡定。

　　老師：用“如果”造句。

　　小明：汽水不如果汁好喝。(撓頭，感覺意猶未盡，又加了一句)假如果汁不好喝，那還是買汽水吧。

　　老師：(痛苦狀)我……我……

　　小明：老師，你怎么了。

　　老師：我想哭。

　　老師：用“天才”造句。

　　小明：我三天才洗一次澡。

　　老師：(咬牙切齒，雙手扯著自己的頭發)嗷!(喃喃自語)殺了我吧!殺了我吧，受不了了。

　　小明：老師，你再問呀!

　　老師：(深呼吸幾口氣，配和手勢動作，雙手平舉在胸前上下運動，有氣無力地)你再用“況且”造個句。

　　小明：(不屑表情)這也太簡單了。(捂嘴小聲對觀眾)老師也就這點水平——而已!

　　老師：(不耐煩)你倒是造句呀!

　　小明：(搖頭擺尾，作手勢)一列火車經過，況且況且況且況且……

　　老師：(憤怒加絕望狀)嗷，天呀，讓我去死了算了!(捂住胸口，踉踉蹌蹌下臺。)

　　小明：(趕緊跑去追老師)誒，老師，你別走呀，你走了，誰教我造句呀!

　　【兩人回到舞臺中央，鞠躬，退場。】