吳江詩詞閱讀理解附答案(合集六篇)

《答案在風中飄蕩》是連載于17K小說網的一部都市小說類網絡小說，作者是冰晶石。下面是小編為大家整理的吳江詩詞閱讀理解附答案(合集六篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《世說新語》閱讀理解附答案

桓南郡小兒時，與諸從兄弟各養鵝共斗。南郡鵝每不如，甚以為忿。乃夜往鵝欄間，取諸兄弟鵝悉殺之。既曉，家人咸以驚駭，云是變怪，以白①車騎②。車騎曰：“無所致怪，當是南郡戲耳！”問，果如之。（選自《世說新語》）

[注釋]①白——告訴。②車騎——車騎將軍桓沖。

1、解釋下列加粗字的.意思。

⑴甚以為忿（ ）

⑵家人咸以驚駭（ ）

⑶云是變怪（ ）

⑷果如之（ ）

2、“取諸兄弟鵝悉殺之”句中的“之”，與下列哪個選項中“之”的用法相同（）

A、何陋之有

B、錄畢，走送之

C、緣溪行，忘路之遠近

D、輟耕之壟上

3、用現代漢語翻譯下面的句子。

無所致怪，當是南郡戲耳！

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4、結合文章內容談談桓南郡是怎樣的一個人？

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參考答案：

1、⑴很、非常、十分⑵都⑶說⑷果然、果真

2、B

3、沒有什么能引來怪異，應該是桓南郡開玩笑罷了！

4、斗鵝“每不如，甚以為忿”表明他心胸狹窄，“夜往鵝欄”“取諸兄弟鵝悉殺之”表明他也是一個兇殘的人。

子規閱讀理解附答案

舉國②繁華委③逝川，羽毛飄蕩一年年。

他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。

雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。

湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。

【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫在這個時候。②國：指故國。③委：舍棄，丟棄。

1．頷聯在刻畫子規形象的時候主要運用了哪種藝術手法？有何表達效果？請簡要分析。（5分）

2．詩人通過對子規的描繪表達了內心怎樣復雜的情感？請簡要分析。（6分）

參考答案

1．對比（1分）。在“他山”（指異鄉）啼血．飄蕩的杜鵑與“舊苑”（故國）春來，依然是一片草木榮生，郁郁蔥蔥，含煙吐霧，絲毫也不因子規的`傷心而減損其生機的場景構成對比（2分）；鮮明的表現了杜鵑孤身飄蕩．哀告無門的悲慘命運（2分）。

或：反襯。用春草作反襯，用它們欣欣自如的神態進一步反襯．凸顯杜鵑的孤苦無告。

如果答“夸張”（杜鵑啼血夸張地形容染紅了鮮花）和“比喻”

（草似煙）的修辭，或答聯想．想象（將杜鵑啼血聯想成染紅了紅花），可酌情給分，最高不超過3分。答對偶不給分。

2．既表達了作者由于受累罷官，流寓荊南時的仕途失意的痛苦之情（2分），又表達了遠離故土對故鄉的思念之情（2分）。全詩借物抒情（托物言志）（1分），作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼．居無定所的杜鵑自況，來表達情感（1分）。

三代閱讀理解附答案

在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝碰傷了。本來我可以安全避閃的，當我看到那位先生一手 拉著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風 病患者時，我立刻緊急煞車把車頭傾向一邊，就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。

我趕緊跳下車，不安地說：“對不起!對不起!”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭說：“不怪你，是我自己撞上的……是我太多慮了，以為車子如果不會撞上我的"小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前攔擋。”

在我驚魂未定，訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有股擱下車子跟上前去幫助那位先生的沖動。可是，我一直沒有那樣做——我發覺小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔子，再艱苦他也不肯放下任何一邊。

1.那位陌生的先生為什么向“我”的自行車撞上來?

2.“我愣愣地目送他們”，“我”為什么發愣?

3.試從寫作方法和主題等方面比較《三代》與課文《散步》的異同，至少比出異同各一點。

異：

同：

1.他為了保護孩子和父親

2.被陌生先生對孩子和父親強烈的責任感深深地震撼了

3.異：角度不同。課文以“我”的角度寫對母親兒子的責任感，主要表現對老去的生命的善待;《三代》中的“我”只是那位陌生先生對父親孩子極盡保護責任的見證人。 同：兩文都 深刻揭示了中年人承前啟后的重大歷史使命。(此題回答有理即可得分)

胸像閱讀理解附答案

①如果安放在紀念館的胸像忽然說話，定是你永生難忘的經驗。回憶起來，那天的事幾乎就是如此。

②夏季常有這樣的好天氣，氣溫35度，浮云蔽日，海風習習，扛個木架擺在路旁做小生意的人都出來了。有個中國人占了一小段地方，架起他替丘吉爾畫的像，他替瑪麗蓮.夢露西的像，打開一把椅子。你如果坐上他的椅子，他就替你畫一張，使你感覺足以與丘翁瑪姊并列。

③起初，我沒有看見那畫家，也沒有看見丘吉爾和夢露，我的注意全被一尊胸像吸住。他的兩臂，在我們的T型汗衫所及的地方截去。大腿，除去和臀部相連的部位，也就所余無幾了。他大概是在一次大手術后變成這般模樣。但他完全沒有憔悴，完全沒有消沉，死去活來的大手術并未斷送他的元氣和信心。他還年輕，不但胸部肌肉結實，臉上眼里也流露銳氣。

④他坐在那里被畫。他是坐在自己的輪椅上。那中國畫家認真工作，一言不發。一個腰短腿長的美國佬，褲帶歪在肚皮上，在旁邊跟被畫的人說話。那胸像的眼珠在動，胸肌在微微起伏，嘴唇開合，語調清朗流利。那作畫的人一言不發，只是抬眼低眉，手不停揮，眼鏡的鏡片閃閃，紙上的鉛筆簌簌，不久，他們就有了小小一圈觀眾和聽眾。行人若非特別匆忙，不會不停下看銅像怎樣離開大理石的基座，現身街頭成為血肉之軀。

⑤失去四肢的青年毫不介意有人看他，他既未興奮，也不自卑，倒是作畫的人有些緊張起來。他正在仔細描繪殘缺的部分，他好像為自己的殘忍有些不安，說不定還因為他所畫的并非丘吉爾而略感羞慚。被畫的人頻頻以自己勃勃的興致感染他，“畫的是全身嗎？ ”“是，全身。”“對，我要全身，要你把我所有的肌肉都畫上去！”我的`天！全部的肌肉！

⑥他畫得真不壞。他拿著畫像讓他的顧客欣賞，折疊起來，放進輪椅上的一個袋子里。他依照顧客的指示，顫抖著，從那完好的胸脯上取出錢來。然后，那青年用牙齒操縱一個特制開關，開動輪椅，夢一般地消逝在秋風里。（選自《散文家喜愛的散文》）

1．文中第①、③兩段中劃線的“胸像”分別指什么？

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2．第④段中畫線的句子屬于____________（①場面、②細節）描寫，刻畫了殘疾青年______________。

3．結合全文，從形式或內容上任選一個角度，談談第⑤段中畫線句子的表達效果。

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4．文中的中國畫家和殘疾青年這兩個人物，你更喜歡哪個？說說你喜歡的理由。

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5．生活中像殘疾青年這樣的人物也不少，請說說他們其中一個人的故事，并談談你從故事中得到的啟示。

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參考答案：

1．（1）腰部以上的半身人像。

（2）一個失去了四肢的殘疾青年。（意思對即可）

2．細節 坦然樂觀的人生態度。

3．示例：角度：表達方式：心理描寫 表達效果：用“我”這個旁觀者的心理活動，贊嘆了殘疾青年直面人生，坦然正視自己殘疾身體的樂觀精神。（意思對即可）

4．“略”說清楚人物的主要性格，言之成理即可。

5．人物故事示例：當代“保爾”張海迪，身體三分之二的部位截癱，但她并沒有喪失對生活的希望，克服常人難以想象的磨難，自學成才。

啟示示例：面對挫折、磨難、厄運，只有意志堅定，以頑強的毅力努力拼搏，才能使自己的人生煥發出光彩。（主觀題，不設統一）

吳江詩詞閱讀理解附答案

閱讀下面這首詩，完成8～9題。

吳 江

張先

春后銀魚霜下鱸，遠人曾到合思吳。欲圖江色不上筆，靜覓鳥聲深在蘆。

落日未昏聞市散，青天都凈見山孤。橋南水漲虹垂影，清夜澄光照太湖。

8．請指出詩的中間兩聯在寫景上運用了何種表現手法，結合詩句簡要分析。（5分）

9．結合全詩，簡要概括“遠人曾到合思吳”的理由。（6分）

參考答案：中小學作文閱讀答案網整理

8．請指出詩的中間兩聯在寫景上運用了何種表現手法，結合詩句簡要分析。（5分）

【試題立意】本題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”的能力。能力層級為D（鑒賞評價）

【參考答案】運用了動靜結合（以動襯靜）、相互映襯等表現手法（2分）；澄碧的江水、蘆葦深處的鳥聲，落日未昏、市聲散盡，青天如洗、遠山兀立，給人豐富的想象和聯想。（3分）

【試題分析】頷聯的意思是想要把江色畫下來卻讓人無從下筆，尋覓鳥聲卻發現聲深在蘆葦之中。這都是動中有靜，靜中有動，靜覓鳥聲深在蘆這句更妙的是虛實相生。鳥是不見的，但鳥聲深深傳來，蘆葦搖曳又是何等之美。頸聯的意思是落日的余暉還留在天際，街市散盡已是一派靜謐。萬里晴空一色湛藍，更映現出遠山的孤凄。也是靜中有動，“市聲散盡”、“青天都凈”寓動于靜。

9．結合全詩，簡要概括“遠人曾到合思吳”的理由。（6分）

【試題立意】本題考查“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”的能力。能力層級為D（鑒賞評價）

【參考答案】吳江有春后銀魚霜下鱸魚的美味佳肴（2分），有恬靜美好的秋色、夜景（2分），有平淡、閑適的生活，令人流連（2分）。

【試題分析】解答該題的關鍵是對詩句中“合”的意思的準確理解，這里是“應該、合該”的意思。“合思吳”的主要原因就在于前面的鱸魚上，這里涉及到莼鱸之思的典故；當然還有后面寫到美景及閑適的生活。該題實際就是對詩歌大意的理解，詩歌鑒賞的`前提及關鍵就是對這個意義的準確理解。

【相關資料】

【作者】：張先（990～1078），字子野，湖州烏程（今浙江吳興）人。天圣八年（1030）進士。曾知吳江縣。晏殊知永興軍，辟為通判。官至尚書都官郎中。晚年退居湖杭之間。善作慢詞，與柳永齊名。造語工巧，以三處善用“影”字，人稱“張三影”。有《安陸詞》（一名《張子野詞》）、《張都官集》等。

【譯文】：春盡嘗罷鮮美的銀魚，秋霜下了鱸魚更肥；他鄉遠客倘曾到過吳江，應更思念在此地的游跡。真想畫下江上的風光，卻又難以描繪江色的秀麗。寧靜的江上時聞鳥啼，須悄悄地去蘆葦深處尋覓。落日的余暉還留在天際，街市散盡已是一派靜謐。萬里晴空一色湛藍，更映現出遠山的孤凄。垂虹橋南潮水漲了，彩虹般的橋影隨波搖曳。清澄的秋夜月光多么明凈，瀉向太湖便分外旖旎。

【鑒賞】：吳江流域、太湖之濱，乃江南著名的魚米之鄉。湖光山色，州橋市鎮，美如圖畫。這首詩寫由黃昏至夜的吳江秋色，色彩紛呈，美不勝收，動靜和諧，聲情并出，合于天籟，而令人神往。尤佳者三、四兩句，不僅在聲、色、動、靜上落筆寫景，頗多生動情趣，更在創造出一種意境，若畫中留空白，給予讀者無限想象與聯想的空間。

公輸閱讀理解附答案

課內閱讀

公輸盤曰：夫子何命焉為？

子墨子曰：北方有侮臣者，愿借子殺之。

公輸盤不說。

子墨子曰：請獻十金。

公輸盤曰：吾義固不殺人。

子墨子起，再拜，曰：請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可譫仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。 公輸盤服。

1．用一句話簡要概括上文的內容。

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2．給加粗的字注音。

(1)公輸盤不說( )

(2)請說之( )

(3)北方有侮臣者( )

3．解釋加粗的字詞。

(1)夫子何命焉為( )

(2)愿借子殺之( )

(3)吾義固不殺人( )

(4)子墨子起，再拜( )

(5)不可謂仁( )

(6)不可謂知類( )

4．把下面的句子譯成現代漢語。

(1)北方有侮臣者，愿借子殺之。

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(2)吾義固不殺人。

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5．果子從人臣應具有的品德____、____、____、等的角度，歷數公輸盤的"不是，善于運用__________與__________相結合的句式，能產生雄辯的力量，造成強大的聲勢。

6．墨子用激將法讓公輸盤說出吾義固不殺人，此句與下文中__________這一句形成鮮明對比，從而使公輸盤陷入__________之中，最終折服，放棄__________的錯誤行為。

參考答案：

1．墨子用道理折服公輸盤。

2．(1) yuè (2) shuō(3) wǔ

3．(1)表疑問語氣

(2)您

(3)本來，決

(4)第二次

(5)對人親善，友愛

(6)明白事理

4．(1)北方有侮辱我的人，希望依靠您去殺了他。

(2)我堅持合宜的道德、情理，決不殺人。

5．智仁忠強排比反復

6．義不殺少而殺眾自相矛盾幫楚攻宋