談談現代散文閱讀答案【四篇】

《談談讀書》閱讀答案

古人有一妙聯：”好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書。”至今讀來仍受益匪淺。

青少年時代讀書學習好比平路行車，正處在最好時期。這時，精力充沛，記憶力強、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔子，而且社會和家庭還不斷創造良好的學習條件。然而一些青少年學生對讀書學習不甚喜好，沒有抓住時機努力學習，以致學業荒廢，一事無成。

到了中老年，有些人又往往感到“書到用時方恨少”，對獲得知識產生了如饑似渴之感。但這時讀書學習，就好比負重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學有所成的人一談起讀書就想到少年時光，就是那些學無所成的人也一再對少年時代的荒疏感到悔恨。

因此，與其到了好讀書時才對過去的道路“空悲切”，何不在好讀書時好好下一番功夫呢?

閱讀題：

1.怎樣理解第一節中古人的一妙聯?

2.文中第二節的內容與第一節中哪句話相照應?第三節的內容又與第一節中的哪句話照應?

3.第二節中用“平路行車”作比，形象地闡明了________;第三節則用________作比，生動地闡述了中老年時讀書學習所存在的`困難。

4.本文的中心論點是___________，其論證方法有：__________。

5.文中第四節的兩個“好讀書”的“好”字意義一樣嗎?

6.請你再寫出幾條關于“讀書”的名言或格言。(至少2條)

參考答案：

1.讀書條件好時卻不愛讀書。等到了愛讀書時，卻不是讀書的好時光。勉勵人們要抓住青春大好時光努力讀書。

2.妙聯的上聯下聯。

3.青少年時代讀書條件的優越。“負重登山”。

4.一個人要在青少年時代讀書條件好時，好好下香工夫。對比論證、比喻論證。

5.不一樣。前一個是“喜歡”之意，后一個則是“優越”之意。

《談談讀書》閱讀答案以供同學們閱讀、練習和參考，希望《談談讀書》閱讀答案對大家的練習有所幫助!

我想把我自己

種在春天的土地上。

變小草，綠得生輝，

變小花，開得漂亮。

成為柳絮和蒲公英，

更是我最大的愿望。

我會飛呀，飛——

飛到遙遠的地方。

不過，飛到遙遠的地方，

要和爸爸媽媽商量商量……

1．“我”想變__________、__________，成為__________和__________是“我”最大的愿望。

2．遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

______________________________________________________________

3．“我”要和爸爸媽媽商量什么？

______________________________________________________________

參考答案：1．小草 小花 柳絮 蒲公英

2．遙遠的地方會是宇宙，飛到那里去探索宇宙的奧秘……

3．我要和爸爸媽媽商量去哪里，要準備些什么。

春天在跌跌撞撞中來到，又在毫無預兆中離開。今天的風有點大，陽光很清澈，抬頭便可一眼看穿云層，春風興奮的搖曳著開滿花的薔薇，香氣四溢。春天是個多情的季節，每年的春天都差不多，但每年的春天也各不相同，這大概就是那種，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同吧。

從十六歲到二十六歲，十年的時間眨眼就沒了。青春仿佛是按照寫好的劇本一樣一波三折的走到現在。

十年前的現在我還坐在初三的教室里準備中考，還是個不諳世事的少年，少年？姑且這么認為吧，十六歲的我還算是個少年。那時候，有一幫純真的朋友，在足球場上穿著同一樣的球衣盡可能的宣泄著自己的青春歲月。

那時候的生活里簡單而快樂，只有家、學校和足球場，在這個三個地方必然有一個能找得到我。那時候的網絡聊天還處在成長階段就像那時候的我們一樣。那時候的早戀也僅僅是放學后故意拖著不走，留到最后的兩個人隔著遠遠的位置臉紅紅的相視一笑，然后一起走出教室，背著夕陽慢慢回家。

那時候的約會還個是“集體性”的活動，兩個人不好意思單獨出來，便會約一大幫關系好的朋友騎著自行車滿世界逛，這樣對爸媽撒謊成功率也會高很多。那個時候我通常是作為親友團出現在這樣的場景里，自己騎著車默默的跟在后面，多我一個不多，少一個不少，那時候還不懂得什么叫“存在感”，好友的一邀，就會挺身而出。

青春期里的感情幾乎從來都沒有完美的，那么對于我這樣沒有感情牽著的人是不是另一種完美呢？

我一直覺得青春期里的感情是不必太當真的，因為喜歡一個人是件很簡單的事情，也許是因為在陽光明媚的春天，她轉身對你的一個微笑，也許是她順便幫你打了一杯水，再或者是她給你講解題目時認真的那一瞬間，在你的眼睛里心里產生了一個錯覺，讓你覺得你喜歡上她了，想跟她一起天長地久。然而卻不知，過了一段時間，你發現原來的喜歡和愛是那么的不堪一擊，或許是另一個女孩一下子闖進了你剛剛打開的心里世界，也或許是她的一個小缺點讓你忍無可忍。

有些感情不能叫喜歡，更不能叫愛，只能算作是欣賞，情竇初開的年紀，情感總是很容易發芽。

中學畢業，我們勞燕分飛，所幸的是都還在同一個城市，學校與學校之間也不過只是幾條馬路而已。就是這么點距離卻徹底擊敗了初中的這幾年建立起來的友誼。最初的一段時間，你們可能會經常的去看望彼此，隨著學業的加重，新朋友的結交，而逐漸冷漠了。

再到大學，跨越了幾個省的距離，從地球儀上看中國不過幾厘米，但就是這幾厘米足夠你坐火車坐上一天一夜的。況且如果不是死死的鐵哥們，誰會坐幾天火車去看望一個關系一般的老同學呢？

工作了，一切的重心開始圍繞著自己的生活打磨了，友誼也只是在老家參加同學聚會的時候拿出來勸酒用的。

十年后的現在我坐在辦公室里，為了生活中的車子和房子打拼著，看著窗外的樹葉綠了有黃，黃了又綠，天空里的云彩來來去去，球場里的朋友從陌生到熟悉，親情，愛情和友情也已經漸漸成形，生活沒什么變動了，簡單而知足。

人心是一個有固定容量的容器，有些新朋友的到來，就注定有一些老朋友離開，這很符合人的天性。一生中遇到的很多人都是從陌生到熟悉，然后再從熟悉到陌生，最后完全忘記。當明天變成了今天成為昨天的時候，我們的青春就這樣一點點消散，自己也不知不覺間老了。

逐漸長大成熟的我們對于感情的理解似乎更深了一些，開始計算對于這段感情的付出和收獲，得到了自然高興了，失去了就會不開心，這也就是為什么高中時候的友誼比初中的友誼更難建立，有更多的利益味道吧。

有些人可以活在彼此的世界里，有些人注定要放在心里，也有些人會隨著時間而慢慢消失去。當你的心被更新的東西填充進來的時候，那些你忘的了的，忘不了的，活在心里的，忘記了的，到最后都會在不知不覺間變得無影無蹤，就像她們從來不曾來過一樣。

青春就是那些用現在的眼光看起來過去做的那么多很二逼的事情，直罵自己罵傻自己呆，卻如果有機會還是想原封不動的重新經歷一回。

也許會在未來的某一天突然間想起自己在十六歲的時候喜歡過的人，做過的一些二逼的事情的時候，那會是一種什么樣的表情？甜蜜，害羞還是傻笑？

世界上，有多少人把自己喜歡的人硬生生的變成了朋友？有多少人把朋友變成了陌生人？又有多少人把陌生人變成了走一輩子的伴侶？懷念的青春里，總是或大或小，或多或少，或重要或不重要的有自己的影子在里面。也可能是一些朋友說出了你想說的話，做了你想做而不敢做的事情，也可能是你曾經幻想過你就是你的一個朋友。所以，懷念青春，不如說是懷念那個最初傻傻的自己。

青春的天空是透明的，青春里的情感是單純的，就像那年五月的天空一樣，干凈清澈而整潔，從白云掠過的地方你看到了你喜歡過的女孩的笑臉，就像當初的那個回眸一笑一樣，看著她笑著對你說再見……

匆匆的十年轉瞬而逝，這個五月和很多年前的一樣溫暖，只是我們都不在是從前的那個少年。

你喜歡過的人，喜歡過你的人，出現在你生命里的，沒出現在你生命里的，都已經成為了往事，也僅僅成為了往事。那么，下一個十年，你會在哪里？又會經歷著什么樣的故事？

能篩選并整合文中的信息是考點中要求的比較重要的能力。它要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。

去粗取精 整體透視

高考現代散文閱讀中經常會考到歸納文章要點的題目，這就要求同學們在對文章內容進行整體把握的基礎上，

①“去粗取精”：緊扣材料中關鍵語句，重點理解重點段、關鍵詞、中心句；

②綜合句意：對沒有明顯中心句的語段，即對每個獨立句意或對重要句子的意義進行綜合歸納，提取內在內容上的“公因式”；

③ 整體透視：對表達含蓄的文章，宏觀全文，分析“潛臺詞”，聯系主旨，歸納要點。

具體步驟應該是：①找到相關材料的位置范圍，要點要么在關鍵段中(總起總結段、過渡段)，要么在主體段中，局部的要點在題目提示的限制段中；

② 切割一“塊”。即在鎖定與答案有關信息段落的基礎上，進一步縮小包圍圈，再鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。有時可以依據寫作的角度切“塊”，有時可以依據內容上的關鍵詞切“塊”，有時又可以依據語句上的聯接詞(關聯詞、序數詞、插入語、介詞等)切“塊”；

③抽“條”。即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條” 來抽取答案信息，然后再提煉概括，方能得出比較準確的答案。如20xx年上海春季高考第8題，第(10)段“鐵血內涵”在文中的意思是什么，就是這一類型的題目。答案應該鎖定整個第(10)段。第(10)段說，古鎮的石板見證過更久遠的歷史，這里是古代名將韓信、梁紅玉的出生地，韓世忠、梁紅玉曾駐兵于此與金兵對峙，其金戈鐵馬之聲仍在古鎮上回蕩。韓世忠、梁紅玉是民族英雄，他們率兵抗金是為了實現恢復大宋江山、人民安居樂業的愿望。所以將這些信息整合起來，加以抽象、凝練、概括，“鐵血內涵”在文中的意思即是：抗敵御侮、堅強不屈的民族精神。

全面把握 分而治之

而篩選并整合現代散文中的信息，有時候并不是要切一“塊”或“兩塊”，而是要綜觀全文，那就是與答案有關的信息分布在全文的各部分，那就要對全文進行整體把握。如20xx年上海秋季高考第11題，綜觀全文，概括“重西湖”的主要原因，要求分三點進行概括。這就要先找到“重西湖”在文中的位置。 “重西湖”出現在第9段，“清詩人袁枚有詩曰：‘賴有岳于雙少保，人間始覺重西湖。’”這句話在文中起過渡作用，說明“重西湖”的原因不僅在后幾段，也包括在前面的各個段落中，而且題干要求要綜觀全文，做了明確提示。前面幾段寫了哪些與西湖有關的內容呢？第3段寫道，杭州有茶，西湖四周處處皆有喝茶人，天天在品著一份生活的情趣。第4段寫道，杭州有音樂，湖邊的草坪上飄浮著像《梁祝》這樣的音樂。第5段寫杭州的樹，當然包括西湖邊滿目蔥蘢的樹。第6段寫杭州更多的是公園，而西湖邊隨便切一塊下來便是公園，而公園美在有各式各樣的傘。第7段寫杭州最不缺少的是文化，與西湖有關的詩文和西湖的一草一樹一花相互映襯，令人神往。西湖當然離不開水，而第8段寫的西湖的水，是蘊藏著深厚歷史文化底蘊的水，這里有悠遠不盡的故事，有傳說，有民族英雄，也有與西湖有關的文人。后面第10、11、12段，即是對民族英雄、文化名人的具體解說。第13段，則寫出杭州人為明日西湖繪制了一幅幅的藍圖，西湖展現的，是美，是和諧，是大氣。這樣就把所有與“重西湖”原因有關的重要信息都篩選并提取出來了，然后再抽條歸納，跟西湖自然美景有關的有哪些，跟西湖歷史文化與歷史人物有關的有哪些，跟西湖未來憧憬有關的有哪些，由此便可以整合出三條答案：

(1)西湖風景優美

(2)西湖有深厚的文化底蘊

(3)西湖人有抱負和氣度。

歸結起來，篩選并整合現代散文中的信息，要注意：

(1)整體把握，切塊分割；

(2)篩選并提取出所有與答案有關的重要信息；

(3)抽條歸納、概括，形成凝練而清晰的答案