毛澤東文集讀后感(合集3篇)

我生在新社會，長在紅旗下，長期受黨的教誨。工作三十多年來，我一直有一個愿望，全面系統地研讀毛主席的論著，系統了解毛澤東思想體系的核心內涵。擔任縣供電公司機關黨總支副書記后，我開始擠時間全面地學習毛主席各個時期的重要著作，研究毛澤東思想。從2009年到現在，我全面系統地研讀了《毛澤東選集》五卷《毛澤東文集》八卷和《建國以來毛澤東文稿》十三卷，對重點章節，研讀了多遍。

黨的十八大以來，習近平總書記在一系列重要會議上，充分肯定和高度評價毛主席的歷史地位和毛澤東思想。習近平總書記曾三上韶山，說明了總書記對毛主席的深厚感情和崇高敬意。習總書記認為：毛主席是“近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄”，“是走在中華民族和世界進步潮流前列的偉大人物”；“為實現中華民族獨立和振興、中國人民解放和幸福，作出了彪炳史冊的貢獻”。可以說，在中國人民追求民族獨立與人民解放的道路上，自從有了毛主席的正確領導，有了毛澤東思想的科學指引，中國共產黨和中國人民才真正掌握了自己的命運，中華民族才終于迎來偉大復興的光明前景。

毛澤東思想已經被實踐證明，是放之四海而皆準的真理，貫穿了中共黨史。習近平總書記指出，開展黨史學習教育要做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。其中“學史明理”，就是要著力加強理論武裝。只有從黨的百年奮斗歷程中，感悟思想偉力、把握歷史規律、汲取真理力量，才能更加明白我們從哪里來、要到哪里去，才能切實增強砥礪前行的信心力量，走好新時代的“趕考路”。學黨史、悟思想、辦實事、開新局，通過認真研讀毛主席著作，結合習總書記號召的全國脫貧攻堅、全面建設小康社會、群眾路線教育實踐活動、不忘初心、牢記使命學習教育等取得了一系列重大成就，我更深切地感悟到毛澤東思想是馬克思列寧主義普遍原理和中國革命具體實踐相結合的產物，是以毛主席為主要代表的中國共產黨人，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，把中國長期革命和建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括而形成的適合中國情況的科學的指導思想。它是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的適合中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。當前，全黨全國都在沿著習近平新時代中國特色社會主義思想指引下前進同樣是毛澤東思想科學體系的繼承和發展。

毛主席是終生學習的典范：善于學習、勇于學習、學以致用。

毛主席可以說是終生學習的楷模，直到去世床頭依然放著各種書籍。中華民族上下五千年，古今中外的歷史，他都熟記于心。他上世紀五六十年代曾提出：老干部對新干部要處在平等的地位，有很多東西，老干部不如新干部，要向他們學習。解放軍學全國人民，全國人民學解放軍，相互學習、相互促進、相互提高。他逝世前半小時還堅持學習，真正做到了活到老、學習到老、革命到老、戰斗到老。同時，他還是學以致用的典范，將馬克思主義的普遍真理與中國革命的實踐結合就是他的偉大創舉。當前，要落實學黨史、悟思想、辦實事、開新局的重大任務，就要求我們每名黨員都要像毛主席那樣，認真讀書學習、學以致用。

毛主席是實事求是的模范：發現錯誤、承認錯誤、改正錯誤。

毛澤東思想的精髓是實事求是。他說，不犯錯誤的人是沒有的，問題是你如何對待缺點和錯誤，有了缺點和錯誤，就要勇于承認，然后才能改正。這也正是毛主席的偉大之處。知錯必改，錯誤和失敗就會走向反面，就是走向正確和勝利。每個人都會遇到挫折，面對失敗可以有兩種態度。一種態度是從此消極，泄私憤、發牢騷；另一種態度是把它看作一種有益的教育，當作一種鍛煉。革命和建設時期，都有可能發生上述情況，因此，不管遇到何種情況，都要正確面對，永不懈怠。

毛主席是調查研究的典范：接近實際、深入實際、破解難題。

毛主席從投身革命起就十分注重調查研究，能做到具體問題具體分析。曾寫了大量深入實際的調查報告。如《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》等大量光輝著作，引領了中國革命。六十年代，他自己下去已不方便，就派身邊工作人員，到各地搞調查研究，摸真實情況，為黨的各項路線方針政策的正確制定奠定了基礎。當前，在實現中國夢的征程中，在前進的道路上會遇到這樣或那樣的困難，因此，更要注重調查研究。遇到困難，就要學習毛主席，邁開雙腳，到職工群眾中去，和職工群眾打成一片，在調查研究中，尋找金鑰匙，破解大難題。

毛主席是注重團結的楷模：珍惜團結、善于團結、鞏固團結。

毛主席說過：要像愛護自己的眼睛一樣愛護同志之間的團結。團結就是力量，團結出生產力。遇事同下級、同群眾商量。我們都是從五湖四海匯集攏來的，我們不僅要善于團結和自己意見相同的同志，而且要善于團結和自己意見不同的同志一道工作。他經常說：團結全黨像鋼鐵一樣，才能戰勝前進道路上的一切困難。中共七大時，全黨達到了空前的團結，以至于共產黨迅速在全國取得了勝利，建立了新中國。國家如此，小家也一樣，古語說得好，家和萬事興，一個單位更是如此。干工作，只有大家心往一處想，勁往一處使，上下同欲，才能取得好的結果，才能取得勝利。

毛主席的為民思想永放光芒：為了人民、造福人民、為民執政。

毛主席倡導的中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，人民的利益高于一切。毛主席曾做過著名的演講：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。現在，毛主席執政為民的理念正在被習總書記發揚光大，只要沿著這條路線走下去，中國的社會主義革命和建設就會從勝利走向勝利。

毛主席是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、戰略家和理論家。毛澤東思想是我黨我軍和我國各族人民團結戰斗、繼續革命的勝利旗幟，是國際無產階級和各國革命人民的共同財富。運用毛澤東思想，我們可以更好的克服前進道路上一切艱難險阻。

我們學習實踐習近平新時代中國特色社會主義思想，就是在繼承毛澤東思想的科學理論體系，同樣，我們踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，也要繼續高舉毛澤東思想的偉大旗幟！

他，深受人民愛戴，被比作東方升起的紅太陽；他，充滿膽識和智慧，令無數對手和敵人膽寒；他，就是中國偉大的革命家、戰略家、理論家和詩人——毛澤東。

毛澤東同志的淵博學識和政治智慧不是與生俱來的，他所取得的一切成就也不是上天的恩賜。正如《毛澤東閱讀史》一書所昭示人們的那樣：毛澤東同志所取得的一切成就，是和他投身變革社會的革命實踐、和他一生刻苦的讀書生活分不開的。正是讀書，使毛澤東具有了淵博的知識和高超的政治智慧。

毛澤東同志可謂是終身學習、酷愛讀書的典范。在黨的第一代領導人中，若論讀書之多、之廣、之深、之活，無人能出其右。早在少年讀私塾時，他就讀了《增廣賢文》、《幼學瓊林》等普及讀物和“四書”、“五經”等儒學著作。從此，他一生不斷讀書，甚至在戎馬倥傯的戰爭年代，乃至極其艱苦的長征歲月里，都沒有間斷過讀書。據不完全統計，毛澤東同志一生讀書13萬余冊，其中《紅樓夢》5遍，《資治通鑒》17遍，《反杜林論》、《國家與革命》熟讀成誦，《共產黨宣言》畢生在讀。這是一個多么驚人的數字啊！

在學校求學的年代，他的閱讀，便已和一般學子有所區別，不單純是為了修學儲能，更多的是為了尋求他心目中能夠變動天下人心的“大本大源”；

在五四運動期間，他的閱讀，是為了樹信仰，求真知，在各種救國方案的比較中，選擇和確立一種為之奮斗的“主義”；

在大革命和土地革命時期，他的閱讀，圍繞所從事的實際活動來展開，或為推進國民革命發揮宣傳教育作用，或為立足國情探索中國革命道路尋求理論依據；

在長征到達陜北和抗戰前期那段時間，他的閱讀，主要是為總結土地革命戰爭的經驗教訓，指導全民族抗戰的新實踐，進而作理論上的闡述和創新；

在延安整風前后，他的閱讀，主要是為轉變和改造黨內不良的學風、文風和黨風，進而實現馬克思主義中國化；

在新中國成立前后，他的閱讀，是為了防止黨內驕傲自滿情緒，在全社會普及馬克思主義教育，為鞏固和建設新中國掌握此前不甚熟悉的東西；

在1956年前后，他的閱讀，更多的是從經濟、政治和文化上探索中國社會主義革命和建設道路，“大躍進”和人民公社化運動出現嚴重失誤后，他為糾正各種錯誤認識和不良風氣，更是孜孜不倦地讀書、薦書和講書；

在60年代前期，他的閱讀，比較注重從中蘇論戰和國內社會主義教育運動的需要出發，目的是防修反修；

在十年“文革”期間，他的閱讀依然很執著，但有困惑，甚至不乏感性，充滿對現實和未來的憂慮。

一生不斷的讀書過程也是毛澤東同志不斷提升人生理想信念的過程。

假使他只記得當年私塾老師教授的那首《琵琶行》，假使他只會吟誦“天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高”，那么他充其量只是個“縣令”、“郡守”，不過為國家守土而已。況且恰逢亂世，更合理的結果恐怕也就是“有懷投筆，無路請纓”。

慶幸的是，毛澤東同志求知欲旺盛，似乎從不愿意停下探索的腳步。他熟讀曾國藩，深知當時中國處于“百年不遇之變局”；他深讀馬克思列寧，找到了被稱為“主義”的“旗子”；他更讀懂中國，探索出“星星之火，可以燎原”、紅色政權可以長存的真理。“天下大勢，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”，縱使王明能用俄語把馬列主義倒背如流，又如何能夠避免遵義會議后被毛澤東取而代之的結局？

作為一位讀書家，毛澤東同志學貫中西，學用結合，讀有所得，得有所用，形成了博大精深的論學思想。他刻苦用功、好學深思的精神，修學儲能，修身處世的態度，對人生對真理對國家命運的孜孜以求地學習和思考，永遠是我們學習的光輝榜樣！

今天，捧讀《毛澤東閱讀史》，學習他的讀書經驗，分享他的讀書喜悅，除了對一代偉人倍增崇敬，我也深深感到讀書對于一個人的成長、對于一個國家興衰的重大意義。

根據一份權威讀書報告：美國人平均每人每年看書21本，日本人平均每年看書17本，中國人平均每年看書不到3本，全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，為64本，是中國人的21倍還多。眾所周知，猶太民族的歷史是一部苦難的歷史，經受了一次又一次毀滅性的打擊，讓世界驚嘆的是，盡管災難如此罕見，他們卻向世界貢獻出了那么多偉大的思想家、科學家、政治家。今天，沒有任何一個國家、任何一個民族敢于忽視猶太人的存在，這不正是讀書的力量嗎？當今世界正處于大發展大變革時期，科學技術日新月異，新學科新知識的更新速度不斷加快，特別是在加強中國特色社會主義建設這一新的歷史任務中，層出不窮的新理論、新知識、新領域、新實踐需要我們學習掌握，學習任務比以往任何時候都顯得更加緊迫。我們廣大青年公務員更是肩負著重要職責和使命。只有不斷增強緊迫感，使閱讀成為一種習慣，做到努力學習、刻苦學習，使自己具備深厚的理論功底、廣博的知識儲備、縝密的邏輯思維、前瞻的敏銳視角，才能在各種復雜形勢和熱點難點問題面前，確保政治堅定，業務精深，應對自如。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。沒有堅強的品質，我們就不能攀登人生的高峰，更無從談起樹立正確而遠大的人生觀，世界觀，價值觀。作為新時代的民族工作者，讓我們從我做起，從讀一本書做起。各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的光榮事業，需要我們每一個人以自己微小的力量積沙成塔，集腋成裘。朋友們，讓我們與偉人同行，為圓好團結夢、實現發展夢、共筑中國夢而發奮讀書！

跟大多數中國孩子一樣，在我還未跨進學堂、目不識丁的時候，就已經能夠背誦不少詩歌了。不一樣的是，我能夠背誦的詩歌不是唐詩，而是毛澤東詩詞，諸如《如夢令·元旦》、《七律·長征》、《清平樂·六盤山》等等。那時候并不明白其中的意思，也不明白父親教我背毛澤東詩詞的用意。

上中學后，課本中開始有了一些毛澤東的文章，都是必學篇目。它帶給我的直觀感受跟其它文章是不一樣的，要么大巧若拙，平白如話，要么文采飛揚，縱橫捭闔。特別是學到《沁園春·雪》這首詞后，一時間竟被其唯美詩意和磅礴氣勢所震撼，于是迫不及待地想辦法找來一本《毛澤東詩詞》和《毛澤東選集》研讀。從人們常說、以前我不大明白是什么的“老三篇”到《別了，司徒雷登》，從《改造我們的學習》到《在延安文藝座談會上的講話》，每一篇，我都被其獨特的文風和慎嚴的邏輯所折服。

隨著歷史知識的慢慢增多，我對中國革命和建設有了更多的了解。我把《毛澤東選集》的所有篇目跟中國革命和建設的進程相對照，發現不管是文學性的文章還是調查報告，都對當時中國革命和建設具有十分重要的指導意義。

從那時候開始，我讀書就養成了先讀、深讀目錄的習慣。讀它的謀篇布局，讀它的組織架構，讀它的內在邏輯關系，然后再具體讀每一個章節，每一個標題，每一個段落。思想是行動的先導，凡事預則立。這正是我讀《毛澤東選集》所得到的最大收獲。在這以后的人生旅途中，無論遇到大事還是小事，我都堅守著這樣的信條：深于思慎于行，先思后行；越是緊張的時候越是告誡自己要冷靜，越是松懈的時候越是告誡自己要謹慎。

盡管，作為普通人，我不可能干出什么驚天動地的壯舉來，然而，它會豐富我的整個人生。